Création d'une Aire terrestre éducative au collège Maurice Clavel d'Avallon

Le projet concernera 16 élèves de 6e SEGPA et 20 éco-délégués volontaires, et bénéficiera à l'ensemble de la communauté éducative.

Nous souhaitons impulser la création d'une ATE - Aire terrestre éducative avec les élèves de SEGPA et les écodélégués.
Le choix du lieu, son étude, les actions à mener afin d'y favoriser la biodiversité seront portés par les élèves !
L'idée est que les élèves s'approprient pleinement et prennent soin d'un lieu proche de chez eux.
Les enseignants, animateur-nature, experts invités... seront à leur disposition pour mener à bien le projet.

Ce projet s'inscrit dans la continuité des projets d'éducation à l'environnement et d'éducation artistique et culturel déjà portés par le collège (CLEA : Cité radieuse des abeilles avec l'artiste Anne-Lise Dehée, partenariat avec l'association Traverses).
Les élèves pourront par exemple comparer les caractéristiques de l'ATE avec celles des ENS - Espaces naturels sensibles ou
autres sites riches en biodiversité à proximité du collège.
Les élèves de SEGPA et les écodélégués travailleront de concert à ce projet.
Les savoir-faire des plateaux techniques de découverte professionnelle pourront ainsi être mobilisés : habitat - hygiène alimentation et services - espace rural environnement.
Si le site retenu est dans l'enceinte du collège, des liens avec l'agent technique du collège pourront être créés, notamment sur la gestion et l'entretien du site (expérimenter de nouvelles pratiques : tonte différenciée...).

Présentation du calendrier :

Printemps 2024
- Préfiguration
- Premiers échanges avec l’équipe pédagogique et les écodélégués autour du concept d’Aire éducative et des missions du PNR : présentation, questions, partage d’envies (lieux, sujets à étudier)…

Septembre-octobre 2024
- Présentation-discussion sur les enjeux et le fonctionnement d’une Aire éducative avec les SEGPA et les écodélégués.
- Inventaire collectif et découverte des différentes parcelles envisagées lors d’une sortie de terrain dédiée : observations à l’aide d’une fiche rassemblant différents critères d’observation.
- Conseil de la Terre n°1 : choix de la parcelle à partir de critères prioritaires définis collégialement.
- Possibilité d’une première sortie naturaliste dans un site ENS proche du collège pour comparer les deux sites.

Novembre-décembre 2024
- Cartographie et diagnostic de la parcelle pour pouvoir dégager des actions à mettre en œuvre. Exemple de pratiques : inventaires naturalistes (faune, flore), relevé des caractéristiques physico-chimique (sols, eaux)...

Janvier 2025
- Premières pistes de travail/des actions à mener pour favoriser la biodiversité en regard du diagnostic.
- Définition des besoins pour mener à bien les actions envisagées : en accompagnement (intervenants experts?), en matériel…

Février 2025
- Conseil de la Terre n°2 (Conseil élargi) : présentation des actions envisagées aux personnes concernées. Seront mobilisés selon les besoins du projet : communauté éducative, écodélégués, représentants et personnels des collectivités : commune, département, experts invités...

Mars-avril-mai 2025
- Conduite des séances ATE selon les orientations de travail retenues en Conseil de la Terre.
- Possibilité d’une seconde sortie naturaliste dans un site ENS proche du collège pour poursuivre la comparaison des deux sites (saisonnalité).

Juin 2025
- Poursuite, conduite des séances ATE selon les orientations de travail retenues en Conseil de la Terre.
- Conseil de la Terre n°3 (Conseil élargi) pour un bilan-perspectives de l’année scolaire 2024-25.
- Restitution annuelle avec les partenaires, élus, parents, habitants.

Le Pôle éducation-patrimoines du Parc naturel régional du Morvan nous aide à réaliser le projet.
Son rôle est important car nous serons accompagnés par un Animateur nature référent tout au long de l'année scolaire.
Le Parc met aussi en place des partenariats pour rendre le projet possible, notamment avec le Conseil départemental de l'Yonne.

L'équipe pédagogique rassemble la Directrice et les Professeur.es de SEGPA, un Professeur de mathématiques référent EDD-éducation au développement durable et la Conseillère principale d'éducation du collège.

Nous mutualiserons nos compétences et co-animerons une partie des séances de travail, au service du projet qu'élaboreront les élèves.