Voyage jeux paralympique de Paris pour l'Ecole Jean Bonijol

L'école Jean Bonijol souhaite profiter de l'opportunité d'avoir des places offertes par le rectorat, pour l'ensemble des élèves de CM1 et CM2 (74 enfants), afin de les mobiliser autour des JOP qui ont lieu cette année en France. Le séjour à Paris permettra de participer à ce formidable événement, de rencontrer des sportifs et de visiter des infrastructures spécifiques aux JO mais aussi de permettre aux enfants mendois de visiter la capitale (monuments, musée) et sur le trajet de découvrir les volcans d'Auvergne.

Pour le projet, on prévoit:

• Année scolaire 2023/2024, et plus particulièrement printemps 2024: travail avec les élèves en classe (lecture, rencontres EPS...) pour découvrir les JO; rencontre avec des athlètes ayant déjà participé aux JO ou se préparant pour ceux de 2024; préparation du séjour par les enseignants et travail avec les élèves sur le déroulement du séjour (trajet, lieux à découvrir...)
• Déroulement du séjour: départ le 4 septembre avec visite sur le trajet (Vulcania ou le PArc animalier d'Auvergne), nuit dans un centre dans la Nièvre; le 5 septembre le groupe assistera à une rencontre de Volley assis à l'Arena Paris Nord. Nous envisageons ensuite une promenade en bateau-mouche, la nuitée se passera sur Paris (Auberge de jeunesse); le 6 septembre, nous devrions visiter le château de Versailles et rentrer.

Ce projet:

•  contribue à donner du sens aux apprentissages;
•  illustre l’intérêt et la diversité des manières d’apprendre;
•  favorise le décloisonnement des enseignements;
•  tend à compenser les inégalités sociales et culturelles;
•  constitue une occasion propice à l’apprentissage de la vie collective et à l’instauration des relations entre adultes et enfants, différentes de la classe;
•  s’intègre au projet d’école et au projet pédagogique des classes.

Ce projet permettra aux élèves de bénéficier:

•  d'apprentissages disciplinaires en particulier, en français (lecture, écriture), en sciences (éducation au développement durable), en histoire (découverte du patrimoine);
•  d’apprentissages transversaux, tels que le développement de l’autonomie, l’esprit d’initiative, la responsabilité, le respect de l’autre, de son travail, de l’environnement et du patrimoine.