ATE Lycée Les Grippeaux

Nous sommes les 18 élèves de Secondes de AEPA du lycée des Grippeaux à Parthenay.

Nous sommes super motivés pour  poursuivre ce projet avec les habitants de notre quartier et tous les gens qui gravitent dans et autour de notre établissement.

Notre projet s'inscrit dans une démarche à grande échelle portée par notre établissement pour sensibiliser les élèves et le personnel à l'environnement et à l'importance d'adopter des pratiques vertueuses. Notre établissement est d'ailleurs labellisé E3D. 

Le projet a débuté en novembre et s'est poursuivi sans discontinuer jusqu'à ce jour avec en fil conducteur 10 demi-journées d’interventions accompagnées par le CPIE de Gâtine Poitevine en « pédagogie de projet » les mercredis matins Octobre: Repérage des terrains par le référent du CPIE. Pré-sélection de 3 zones potentielles (une 4è ajoutée à la demande des élèves ultérieurement). Novembre: Présentation aux élèves de la classe du dispositif ATE qu’ils-elles vont vivre + déambulation dans la commune pour aller choisir la parcelle qui leur conviendrait le mieux. Critères pris en compte: accessibilité, état naturel, proximité, autorisations diverses. Ensuite, choix de l’aire en Conseil de la terre et cartographie de la zone; Découverte de l’ATE et des zones qui la constituent + immersions sensorielles pour s’imprégner du lieu et pour questionner son propre rapport à la nature et à l’environnement. Décembre : choix des investigations à mener sur l’ATE pour dresser un état des lieux de la biodiversité et début de l'inventaire. Janvier à Avril : Faire l’inventaire et exploiter les pistes d’investigations choisies pour découvrir la nature en place et de manière plus précise les espèces locales, le territoire et ses spécificités. Rencontre avec les services des espaces verts de la commune pour recueillir des informations sur les modes de gestion de la zone.
Février: changement de zone pour l'ATE suite à un des contraintes organisationnelles sous-estimées par rapport à la zone initialement choisie. Conséquence: redémarrage des inventaires sur la nouvelle zone située dans l'enceinte de l'établissement. Mai: Formalisation du projet et mise en place d’une réflexion sur un plan d’action pour l’ATE, avec une orientation spécifique vers des actions d'animation et de sensibilisation des publics puisque la classe porteuse du projet est une section Animation Enfance et Personnes Agées. Juin: Présentation par les élèves de leurs fiches projets avec les objectifs pédagogiques des actions, le matériel et les moyens humains et financiers nécessaires à leur mise en oeuvre. Bien entendu, le projet ne s'arrête pas quand l'éducateur à l'environnement du CPIE n'est pas en intervention. L'implication des élèves se fait aussi en inter-séances !

« Cette année, le CPIE de Gâtine Poitevine, nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car elle va apporter des connaissances naturalistes et une expertise en pédagogie de projet en général et sur des dispositifs ATE en particulier.

Tandis que nous, en tant qu’enseignant(es), nous allons apporter au projet des passerelles entre l'expérience de l'ATE et les enseignements de notre section AEPA (Animation Enfance et Personnes Âgées). Nous avons notamment encouragé les élèves à développer les idées d'actions qu'ils ont commencé à ébaucher qui sont du domaine de la sensibilisation via l'animation.

Nous allons travailler en binôme au service des élèves.

En plus, nous pensons peut-être solliciter XXX (autres partenaires locaux pouvant être impliqués), en fonctions des avancées du projet. »