parcours danse pour l'école élémentaire M.Ripert

nous sommes 4 classes de l'école élémentaire M.Ripert  concernées par ce projet :

• le CP de Mme Fevrier avec 24 élèves + 1 ulis
• le CE1 de Mme Brun avec 21 élèves +1 ulis
• Le CE2 de Mme Brivet avec 22 élèves + 1 ulis
• le CE2 de Mme Morard avec 23 élèves + 2 ulis

OBJECTIFS ARTISTIQUES 

• Amener l'élève à avoir une connaissance vivante de la danse contemporaine (ce qui va impliquer une étude du genre et de l'activité)
• Insérer l'élève dans une démarche de création individuelle et collective par un travail de partenariat avec un(e) artiste
•  Aboutir à la réalisation d'une forme de représentation qui sera donnée à voir à la fin de l'année au cours de la fête de l'école. OBJECTIFS CULTURELS :
• Etudier les codes de représentation : voir un(des) spectacle(s) de danse (rôle du spectateur)
• Education artistique/histoire de l'art : partager des oeuvres musicales patrimoniales et contemporaines pour donner aux élèves un accès immédiat à une culture de la musique et de la danse. Eventuellement, voir une exposition sur le thème de la danse (matériel mis à disposition par le département). 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

• Améliorer l'entrée dans les apprentissages des élèves par une pratique d'éducation artistique
• Acquérir des références et des compétences en ce qui concerne la maîtrise de la langue, la lecture, l'écriture et la littérature
• - Dans le cadre de l'activité physique, prendre conscience de son corps et de son potentiel, développer une capacité d'expression corporelle
• Réfléchir à la mise en scène du spectacle qui sera interprété par les élèves, participer à la construction du projet collectif
• Développer sa capacité d'analyse critique d'enfant-spectateur.
• Se servir des fondamentaux du spectacle (notions de présence, d'écoute, de concentration) pour les installer dans la classe lors d'autres activités dans d'autres champs disciplinaires.
• Améliorer le vivre ensemble : en travaillant le regard, le contact avec l'autre, l'élève développe la notion de respect d'autrui. Il est amené à s'insérer dans son groupe de pairs en y occupant une place et en reconnaissant celle des autres. Entrer dans une relation pacifiée avec l'autre.
• Coopérer, apprendre avec les autres, s'appuyer sur les propositions des autres pour rebondir, comprendre que l'autre est source de richesse. 

Deuxième/troisième trimestres : - Début des interventions de la danseuse professionnelle en mars. Au total, 10 interventions d'1h pour chaque classe concernée jusqu'au mois de juin, dans la salle polyvalente de l'école, équipée de miroirs. - Approfondissement et filage du travail de danse. Possibilité de travailler sur un thème porteur, défini avec l'intervenante (ex : danse et couleurs, le masque, Matisse et la danse, la rencontre...)

• Ateliers d'arts visuels autour de la danse, écoutes musicales...
• Séances d'expression orale/écrite en lien avec le projet, exprimer ses émotions, ses ressentis...
• Juin : présentation du travail effectué lors d'une représentation devant les parents dans le cadre de la fête de l'école. Présentation également aux autres classes de l'école qui le souhaitent lors de petites séances de répétition générale.