Aire terrestre éducative de l'école de Roisey

Nous sommes 47 élèves répartis en 2 classes de CE2-CM1-CM2 de l’école publique de Roisey.

Notre belle école se situe dans le département de la Loire au cœur du Parc naturel régional du Pilat.

Depuis l’an dernier les élèves ont la chance de gérer une aire terrestre éducative. Pour cela, ils sont accompagnés par les maîtresses Charlène et Sandrine, et par Rémy, animateur nature à Nature en Mont Pilat,

Vous vous demandez certainement ce qu’est une aire terrestre éducative ?

C’est simple. C’est un terrain, pas trop loin de l’école, que les élèves ont choisi parce qu’ils s’y sentaient bien, et parce qu’ils ont été séduits par la diversité des ambiances et des espèces présentes. Ils pressentaient qu’il y avait des choses à découvrir sur ce site.

L’an dernier, les élèves ont appris à mener un conseil de la Terre, ce qui leur a permis de choisir ensemble quel site serait leur ATE. Puis ils sont allés à la découverte de celle-ci, c’est une petite forêt traversée par un cours d’eau. Dans un premier temps, ils ont donc essayé de connaître les espèces qui y vivent : les petites bêtes de l’eau, les oiseaux, les mammifères, les arbres…

Cette année, après avoir présenté l’ATE aux nouveaux élèves, ils l’ont cartographié pour y organiser une course d’orientation afin de retrouver tous les éléments naturels qui les ont marqué.

Ils ont aussi aménagé une zone avec une haie sèche et un plessis, c’est un espace « cosy » qui sert de regroupement. Le Parc du Pilat a mis en place un piège photo sur le site. Les élèves ont pu voir que leur ATE est fréquentée par de nombreux animaux dont une martre, un renard, des campagnols, un lièvre, un blaireau, un chevreuil… Ce qui n’a pas manqué de les émerveiller. D’ici la fin de l’année scolaire ils aimeraient explorer un peu plus le ruisseau. En fin d’année les CE1 sont invités à découvrir ce lieu pour leur donner envie de s’en occuper l’an prochain.

Pour l’an prochain, le conseil de la Terre n’a pas encore décidé ce que pourrait être fait. Cependant, une correspondance avec d’autres classes qui gèrent une aire terrestre éducative est envisagée ainsi qu’une rencontre. Le spécialiste de la biodiversité du Parc du Pilat rencontrera aussi les élèves. Cela déclenchera certainement des envies d’actions.

A travers ce projet, nous travaillons les objectifs et compétences suivants :

• Participer à l’élaboration et à la conduite d’un projet.
• Utiliser des instruments d’observation, de mesure, des techniques de préparation, de collecte.
• Exploiter des documents de natures variées
• Utiliser différents modes de représentation (schéma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte, etc.) et passer d’une représentation à une autre.
• Expliquer un phénomène à l’oral et à l’écrit.
• Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d’environnement.
• Comprendre et expliquer des décisions collectives et responsables.
• Caractériser, à partir d’un exemple, un écosystème par son milieu de vie, l’ensemble des êtres vivants et les interactions en son sein.
• Décrire plusieurs types de relations entre espèces au sein d’un écosystème (coopérations, prédation, etc.)
• Représenter les liens alimentaires entre les êtres vivants par des chaînes formant un réseau
• S’impliquer dans des actions et des projets relatifs à l’éducation au développement durable sur un thème au choix (alimentation responsable, santé, biodiversité, eau, énergie, gestion et recyclage des déchets, bio inspiration)

• Comprendre et expérimenter l’engagement dans la classe, dans l’école et dans l’établissement
  • S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national, etc). Pouvoir expliquer ses choix et ses actes.
  • Savoir participer et prendre sa place dans un groupe.
  • Coopérer dans le cadre des projets et des travaux de groupes.

Nature en Mont Pilat, association pilatoise d’éducation à

l’environnement à travers son animateur Rémy, travaille en

étroite collaboration avec les enseignantes Charlène et Sandrine.

Concrètement, chaque début d’année scolaire, le calendrier

d’interventions est défini afin de garder un rythme régulier tout

au long de l’année. Après le conseil de la Terre de rentrée, le

contenu du projet s’affine. Nature en Mont Pilat propose alors,

selon les envies des élèves, des thématiques pour chacune de ses

interventions, et les enseignantes élaborent les déclinaisons

pédagogiques faites en classe et sur l’ATE, entre chaque

intervention. Il est bien entendu que les interventions du référent

et les déclinaisons pédagogiques s’affinent en fonction des

conseils de la Terre.

Sur les deux années prochaines, des rencontres sont envisagées (à confirmer avec les envies des élèves) avec :

• les élus de la commune, pour continuer de les tenir informé,
• le bureau de l’association des parents d’élèves, le sou des écoles, qui va recevoir les financements,
• le chargé de mission biodiversité du Parc naturel régional du Pilat, qui pourra apporter ses conseils sur la gestion de la parcelle, de présenter les dispositifs de sciences participatives…,
• le propriétaire de la parcelle, qui pourra raconter aux élèves l’histoire familiale de ce site, et qui n’a pas encore pu venir sur place.

L'objectif optimum de 180 € nous permettra L’objectif optimum de la collecte nous permettra de découvrir chaque année une autre aire terrestre éducative et de correspondre avec l’école gestionnaire. Au-delà, cela nous permettra de réaliser des actions de communication ou de gestion plus importantes (panneau explicatif avec un portillon à l’entrée, petits matériels d’observation ou de mesures pour encore mieux connaître notre ATE.